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到底是学校,还是教育“黑作坊”? ——8问达州市职业高级中学!

 

尊敬的各级教育主管部门、社会各界及媒体朋友们:

我是达州市职业高级中学2024级计算机4班学生家长杨森,今天,我怀着无比愤慨和痛心的心情,在此公开控诉校方一系列严重失职、漠视学生权益、践踏教育公平的恶劣行径!

 

高一阶段,我们曾欣慰地看到孩子与班级的共同成长,以为遇到了负责任的好学校、好老师。然而,高二开学前夕(8月19日),校方在毫无预警、未做任何沟通协商的情况下,单方面宣布解散该班,其理由荒唐透顶——“高一招生太多,教室不够”、“学校教师严重不足”。这明明是赤裸裸地暴露学校招生工作的盲目无序和管理规划的严重失职!令人愤慨的是,面对家长质疑,校领导层态度嚣张,一副令人心寒的官僚做派、社会腔调:

 

· 书记童河文拍桌咆哮:“保留4班绝不可能!”

· 校长陈东旭轻蔑回应:“提前10天通知还不够你们心理准备吗?我觉得完全足够。”

专业部主任牟玉琴公然污蔑:“你们班已经捡了一年的便宜了,难道还想继续占学校的便宜吗?”

 

面对如此荒唐的言行,在此,我们8问达州市职业高级中学,请校方直面问题、承担责任:

 

第一问:管理失职,何以让学生和家庭埋单?

校方因盲目扩招导致资源挤兑,是严重的工作失职。凭什么牺牲已经步入正轨的高二成熟班级,来填补你们自己挖下的管理窟窿、为你们的贪婪决策填坑?这是不是对学生权益的粗暴践踏?

 

第二问:超额编班,视学生为何物?

每班强行塞入60至70 人,这是把学生当人培养,还是当作牲畜圈养?

国家颁布的中职学校管理规范,在你们眼中是否形同废纸?

 

第三问:无教室、无教师、无教材,胆子从何而来?

从最初的“无教室”“无教师”,到开学后的“无教材”——学生长达4天无书可用,《数学》拖至12天才发,《网页制作》至今未到!据反映,这甚至是该校一贯操作!

请问你们哪来的底气大规模招生?这办的是学校,还是“三无式”教育“黑作坊”?

 

第四问:“捡便宜”之说,隐藏什么黑幕?

财政拨款的公办教育资源,何时成了需要学生和家长“感恩戴德”的“便宜”?这背后究竟隐藏着什么利益输送?

将家长和学生都高度认可的班级污名化为“占便宜”,是不是为了掩盖资源分配不公?

我们质问:这个班的存在,到底动了谁的利益?请校方公开所谓的“便宜账”,看看究竟是谁在挥霍公共资源、腐蚀教育公平!

 

我们3次求助达州市教育局,均被以“无权干涉”推诿。9月1日,19名学生被迫并入1班,使该班人数达60人。其中,谭同学特地从福建乘飞机返校。合并后的现实,彻底撕破了校方“会更好”的空头支票: 

 

1. 教材发放严重歧视

原1班学生早已领书,新并入学生却无书可用,遭受区别对待。

 

2. 课堂公然羞辱,师德荡然无存

英语教师王家芳,在未做任何学情了解的前提下,第一堂课便极尽嘲讽:

 

· “你们要么把书背回家没拿来,要么就是卖了”;

· “给你们的书都不用发了”、“你们学不学都无所谓”;

· “你们班上英语有没有一个人是及格的?”;

· 直接指责学生“成绩差”、“孬”,并要求学生“证明自己不是孬种”。

 

  上述言论引发原1班学生的集体嘲笑,而王家芳毫不制止。配上讥讽的嘴脸、纵容原1班学生起哄,这是一个教育者的行为?还是地痞流氓的表演?

 

后果立现:

· 十余名女生痛哭,感到“自己像孤儿”;

· 谭同学(前一天才特地从福建飞回)9月3日含恨退学;

· 学生拒绝听其授课。

 

面对如此严重的教学事故与师德问题,我们仅提出两项最基本诉求:

1. 王家芳公开道歉,1班更换英语教师,全校开展师德师风整顿;

2. 由深受学生和家长信任的原4班班主任同时担任1班班主任。

 

然而校方全部拒绝,并采取一系列恶劣手段:

 

· 拒绝公开监控;

· 书记童河文称“老师就是开个玩笑,你们太敏感了。一句玩笑话都受不了,以后进社会怎么办?”

· 以“教师下班权”为由纵容王家芳回避,让家长与学生滞留至深夜;

· 诬指谭同学退学系“家庭原因”,试图推卸责任。

· 在12345投诉后的见面会上,王家芳称“经常开玩笑,若受伤愿道歉”,便被校方认定为“已道歉”。

· 诱骗家长撤诉后反口称“是小事”,并以“不破坏师生关系”为由逼迫谅解。

 

第五问:校方是否构成系统性渎职?

你们纵容侮辱、敷衍塞责的一系列行为,是否已形成有组织的系统性渎职?

是否彻底违背了国家教育宗旨与保障政策?彻底违背了未成年人受教育权的相关规定?

 

第六问:包庇教师是否意在报复家长和学生?

你们如此系统性地包庇侮辱学生的教师,是不是因为我们反对拆班而暗中授意其进行针对性报复?

又是不是企图通过逼迫学生“自动退学”(如谭同学)来掩盖管理失败?

 

第七问:书记张震宇,你的承诺是放屁吗?

你曾多次承诺“做好合并准备,让学生尽快适应”,结果却是无书、受辱、退学!你的领导责任何在?

作为一把手,你究竟是管理能力不足呢?还是个人信用早已破产、你的承诺就等同放屁?

 

短短一个月,19名学生中:

· 谭同学从福建飞回后含恨退学,求学之路被迫中断;

· 梅同学因校方多次谈话施压,一月内暴瘦28斤,已确诊中度抑郁,需药物干预、住院治疗!

· 其他学生没有了严格管束,就像是被打回原形,无心向学。班级陷入混乱。我们家长刚看到的一点希望,就像肥皂泡一样破灭了!

这个代价,还不够惨痛吗?!这仅仅是“敏感”和“玩笑”能掩盖的吗?

 

第八问:张震宇、童河文、陈东旭、牟玉琴,你们配称为教育者吗?

 

你们滥用权力践踏公平、伤害学生心灵、玷污教育净土!事前一刀切、事中冷处理、事后耍无赖,导致家长学生身心受损、寝食难安!你们是否已将这所财政拨款的公立学校,当成了自己滥权妄为的“私产”?!

要知道,你们脚下踩的是中国共产党领导下的土地!你们手中掌握的是财政拨款的公办资源!你们的行为,是对这一切的背叛!

 

我们强烈要求:

    1、 恢复4班班制,保障学生原班就读权;

    2、 公开“便宜账”,彻查资源分配问题;

    3、 严惩相关责任人,整顿师德师风。

 

告诉你们:在法治中国,教育乱象必被清算!此事一日不公正解决,我们投诉到底的决心就一日不变!我们坚信苍天有眼,公道自在人心,一切漠视学生权益、玷污教育圣洁的当权者,必从位置上滚下来!

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热门评论
  • 达州教育 政府部门
    44楼
    网民朋友:
    您好!
    关于您反映的“达州市职业高级中学相关问题”收悉,我局高度重视,立即安排人员调查处理,现将相关情况回复如下:
              一、调查情况
    该事件主要是达州市职业高级中学个别学生及家长对学校班级调整合并不满意,从2025年8月底开始,先后10余次通过拨打12345电话、向各类网站论坛发帖的方式投诉,主要反映学校强制合班、教师言论不当、教材未及时发放等问题。
    (一)关于“学校强制合班”的问题
    经核实,达州市职业高级中学高2024级计算机专业原设四个教学班,其中:1班47人、2班53人、3班61人、4班63人。截至2025年春季学期末,1班42人,2班52人,3班50人,4班27人,4班学生流失严重。学校基于教学资源优化和班级管理效率考虑,2025年8月19日经学校行政办公会议研究决定,将该专业四个班级整合为三个班级,撤销原计算机4班,将原4班学生根据个人意愿分流至其他三个班级,合班后,各班均未超过60人,撤并过程符合行政决策相关规章制度。班级调整是基于学校整体发展规划和现实需要的慎重决策,合班后教育教学秩序正常,学生均已顺利安置。恢复原4班建制既不符合教育资源优化配置的原则,也无益于学生长远发展。学校将进行精细化管理,保障每一位学生健康成长。
    1.关于“教师言论不当”的问题
    经核实,该校一英语教师在批评学生时确存在未顾及学生感受的情况,达州市职业高级中学已对该英语教师予以批评教育,该英语教师已于9月3日、9月4日、9月5日分别在学校205会议室和208会议室向18名学生、两位学生家长当面表达歉意;9月9日、9月11日上午,在学校领导组织下,该英语教师、包括诉求人子女在内的几名学生,在208会议室进行了沟通,师生双方把问题进行了彻底交流,到场学生向老师当面表示今后积极配合教师的课堂教学,把精力集中到学习上。
    2.关于“教材迟迟未发”的问题
    经核实,该校原1班学生要求提前预习,学校于春季学期提前发放了语文、数学、英语等高考学科教材,其余班级教材均于本学期开学后发放,不存在区别对待。9月2日,该校各班级已陆续发放教材。其中,《数学》教材系新华文轩未及时配送到位,现已发放;《网页制作》教材原4班已于2025年春季学期发放,不存在原4班学生未发放的事实。
    二、学校及教育主管部门沟通处理情况
    经核实,该校主要领导和多位分管领导对涉事学生家长反映的问题高度重视,多次与家长面对面长时间沟通、交流,多次召开专题会议安排、部署班级合并相关事宜,多次与涉及合班学生开展谈心谈话,要求接收调整学生的班主任与原班主任充分沟通,了解每位同学的具体情况,更好地实施学生管理及沟通交流,并安排原4班班主任担任现1班助理班主任,协助做好班级管理。学校重视学生心理健康,建设了心理咨询室,配备了心理学专业教师,将有针对性的对学生加强心理辅导。
    三、处理意见
    (一)对学校提出批评。针对达州市职业高级中学在本次班级调整中与家长沟通不到位的问题,我局已对学校相关负责人提出严肃批评,责成学校迅速加强与家长的沟通解释工作,同时在今后工作中加强家校沟通,避免类似情况再次发生。
    (二)持续关注学生适应情况。要求学校做好调整后学生的跟踪关怀工作,班主任和任课教师要重点关注调入新班级学生的心理和学习状态,确保每一位学生都能顺利适应新环境。
    (三)建立家校沟通长效机制。我局将督促学校建立健全家校共育机制,畅通家长反馈渠道,确保家长在学校管理中的知情权和参与权。
    班级合并是学校根据实情况作出的常见决策,旨在充分整合教育资源,为学生提供更优质的教育服务,也希望家长理解并支持学校安排,家校协同配合。共同引导学生,把精力集中于学业进步与个人成长。市教育局将持续督促学校做好学生关怀与家校沟通工作,营造和谐育人环境。感谢您对达州教育的关心!若您还有未尽事宜,欢迎拨打达州市教育局电话0818—3090971。
    10-15 · 四川
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